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爱说“悄悄话”的孩子2015.1.19  

2015-01-19 12:30:32|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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XX和XX是一对好朋友。每天无论是集体活动还是自由时间,只要一有机会她们就会凑到一起,好像总是有说不完的话。一天,我正在组织《我的好妈妈》这个活动,其他的小朋友认真地听我讲解着涂色的各个要求,她们俩却一直不停地在小声讲话。到最后,声音竟然越来越高了,其他小朋友见了,也开始听得心不在蔫了。看到这样的情况,我顿时火冒三丈,叫她们两个人站了起来,严厉地责问她们在说什么。经过反复的追问,原来是在我讲到妈妈的鞋子时,她们就讨论起了自己妈妈美丽的高跟鞋,并争着说自己妈妈的鞋子最漂亮。“不认真听老师讲的,等会你就不会涂了,以后你们两个人不准坐在一起了。听到了吗?” 就这样,我“硬”是把她们分开了。可在接下来的环节中,我却明显地发现,两个孩子虽然表面上都在安安静静地听了,但情绪上却都表现出了极大的不情愿,活动中的表现也不是很积极。 看到两个孩子这样的情况,我问自己:为了能顺利开展活动而硬把她们“拆开”,我是不是做错了?我想,首先,孩子的友谊是纯真无暇的,孩子有选择朋友的自由和权利。作为老师应该尊重孩子,千万不能粗暴地干涉孩子甚至做出“以后你们两个人不准坐在一起”这样的规定。我应该做的,是充分肯定了她们交往中积极的一面,充分利用她们关系特别和睦、友好这一优势,鼓励她们相互合作,使她们成为生活、交往、游戏等活动中默契配合的典范。在今后的教育工作中,我应该调整自己的教育策略,创造机会鼓励她们多与别的孩子接触,分散她们对彼此的注意力。同时,积极为她们创造和同伴合作的机会,让她们体验与同伴合作成功的喜悦。引导她们积极参与各种活动,充分体验与其他同伴在一起的乐趣。通过这样多次的交往体验,使他们感受到集体生活中更多的精彩,慢慢地走到集体中来。 总之,在考虑问题的时候,要把尊重幼儿放在第一位,发挥我们的教育智慧,对幼儿采取积极、适当的引导,合理解决各种问题,更有效地开展我们的教育教学工作。

                                                                                  丁老师

                                                                                       

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